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陌上花開,緩緩行

加入收藏 2020-04-08 14:39:16 威海教育協會 0 /
曾看過這樣一則小故事:有一個缺了一角的圓,他很苦惱,于是出發去尋找缺失的一角。他一邊走一邊哼著歌,由于缺了一角,他走得很慢,卻正好
曾看過這樣一則小故事:有一個缺了一角的圓,“他”很苦惱,于是出發去尋找缺失的一角。“他”一邊走一邊哼著歌,由于缺了一角,“他”走得很慢,卻正好能與小蟲說說話,聞聞花草香,運氣好的時候,蝴蝶會落在“他”身上,“他”很快樂。后來,“他”找到了一個可以匹配的角,合在一起,成了一個完整的圓,滾得很快,于是“他”錯過了小蟲、花香、蝴蝶……
當我看到這個故事時,心中豁然開朗。在流行速食文化的今天,走得慢一點尤其難得。在我的課堂中,也會有“缺了一角的圓”,但有時,不急于批評,一個出乎意料的表揚可能會讓一個孩子愛上你的課堂。課堂上,小鈺一直在哭。她的哭聲不大也不小,剛好在我講課的時候全班學生都能聽見。我不動聲色,繼續著新課。我說:“今天我們繼續學習數字6和7的分成,請同學們拿出準備好的10支小木棒。”這時,小鈺的哭聲更大了,邊哭邊說:“老師,我沒有準備小木棒……”這下班上的孩子們都跟著她跑了神,嘰嘰喳喳地亂成了一鍋粥。我強忍著批評的欲望,想了想,說:“我得表揚小鈺同學。”孩子們有些意外,都靜了下來,等著聽我后面要說什么。我接著說:“你們看,小鈺心情那么差,卻還能想著上數學課要用小木棒,這種精神值得我們學習,所以我要獎勵她十根小木棒。”在孩子們羨慕的目光中,我把上屆一年級學生用過的小木棒獎給了她。我發現小鈺不哭了,這節課孩子們都比平時更認真地聽講了。下課了,小鈺帶著甜甜的微笑跑到我面前,告訴我:“老師,我喜歡數學課!”正值九月,窗外的蟲兒在動聽地鳴叫,我仿佛能聽懂它們在說著什么……
工作中,“缺了一角的圓”也無處不在。徐行一路,我們會發現工作中并不缺少美,缺少的是我們那顆肯于慢下來發現美的心。一年級的孩子由于剛上小學,還不太熟悉路,因此,放學時每班必須由老師護送他們到指定的地點交到家長手中。剛接到這一“光榮”的任務時,我是排斥的。那么多家長在路兩旁站著等候孩子,而我卻要領著學生從中間走過,對于“怯場”的我來說,這場景光是想想就很“頭大”。沒有辦法,硬著頭皮上吧!又到了送路隊的時候,拿班級牌,清點人數,領著一隊孩子按照規定的路線向前走,越往前走家長越多,我的眼睛瞬時不知看向哪里好,還好這時有家長來接孩子了。排在隊伍前面的孩子離我比較近,擺著小手,露出燦爛的笑臉,向我道別:“老師再見!”排在隊伍后面的孩子離我比較遠,說“再見”時我多數聽不見,這時他(她)一定會加大分貝或跑到我跟前,認真地說:“老師再見!”還有的孩子比較內向,不好意思說,這時家長會俯下身子小聲地提醒孩子,于是鼓起勇氣的孩子和循循善誘的大人擺著一大一小兩只手,同時說著:“老師再見!”此刻的我忘記了“怯場”,忽略了九月初正午的大太陽,忘記了最初接到任務時的抵觸情緒??諝庵腥粲兴茻o的花香,似乎是從街邊花店里飄出來的,又似乎是從那一只只搖擺的小手中散發出來的,就這樣飄到了我的生命底片中。我愛上了“送路隊”!
在教育孩子的過程中,慢慢來,我們才有時間去思索,去欣賞。有時,一句發自內心的感謝,也許會成為一架溝通的橋梁。一年級的小源和別的孩子有點不一樣,上課坐不住,更不聽講,我試圖和他溝通,卻發現我完全走不進他的世界。一天下午發生的一件事情,讓這一切都改變了:我愛養花,所以教室的窗臺上放滿了我種的花。這天,我發現由于缺水花有點蔫,看到教室前面桌子上孩子們的杯子里有喝剩下的水,就順手拿過來澆花。這時,小源默默地遞來他的杯子讓我用。我道謝后,用他杯子里的水澆了花,然后繼續整理枯葉。又過了一會兒,我聽到身邊“嘩”的一聲,轉身看見小源正樂滋滋地用他剛接的熱水幫我澆花。我一邊心疼一邊阻止他:“熱水會把植物燙傷的。”看著他走了,我才放心地繼續整理著心愛的花。不知什么時候,小源又站在了我身后,嘴巴鼓鼓地含了一大口水,他要干什么?我心中充滿了疑問。過了很久,只見他將小嘴巴對著花“噗”地噴出水來,原來他是在用自己的嘴巴給水降溫,然后用帶著體溫的水給老師澆花??!多么體貼、善良的孩子!那一刻,我的內心涌起了一股輕柔充盈的暖流。我想,即便多年以后,記憶深處的這一幕依然可以溫暖我。我捧起他稚嫩的小臉,發自肺腑地說:“你真是一個細心又體貼的孩子。謝謝你,小源!”漸漸地,我發現小源同學變了,現在的他偶爾也會坐不住,但是在我講課的時候,他總是端端正正地坐著,專注的目光蝴蝶般地落在我身上。
想想以前的自己,就像一個不完整的圓,總是忙于尋找缺失的那部分,遍尋不得,便變得迷茫沮喪。但是“聰明的人改變自己,愚蠢的人埋怨別人”,現在的我少了埋怨,多了發現與思索,于是一路風景變得越來越美麗。我相信,今后遇到的風景,沒有最美,只有更美。
陌上花開,緩緩行;小禾青青,靜靜待。
(責任編輯 張玉萍)
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